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楊東平:教育創新中有“技術派”和“人文派”

來源:未知 責任編輯:義務兵 發表時間:2015-09-15 15:09 點擊:
LIFE教育創新沙龍

世界教育創新分享會

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11月26日下午,21世紀教育研究院主辦了主題為"世界教育創新分享會"的LIFE教育創新沙龍,邀請了不久前參加了2014年世界教育創新峰會(WISE)的21世紀教育研究院院長楊東平、中國與全球化智庫創始人王輝耀、愛聚公益創新機構創始人安豬、中國教育科學研究院研究員儲朝暉、新公民計劃總干事藺兆星分享他們在教育創新峰會的見聞感受。

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楊東平:教育創新中有"技術派"和"人文派"兩個派別

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21世紀教育研究院院長、國家教育咨詢委員會委員楊東平:我講三個主要的感受。首先這么一個世界級峰會,主要是思想的碰撞和振蕩,讓我們知道全世界最先進的人在做什么事,而且把這一年來最新的教育創新的思想成果展示。大會演講嘉賓幾乎都是當年暢銷書的作者,包括一位哈佛大學創新研究院教授和紐約時報的記者,他們都是年度教育創新的優秀者。我們在中國真的找不到,教育創新在中國還完全沒有進入主流。大家關心的還是小升初、高考等這些問題。創新要成為教育的核心,這個概念在中國需要很長時間,現在我們教育的核心還是升學和考試。 copyright taiyuan1.com.cn

21世紀教育研究院院長楊東平先生在沙龍現場發言。

其次,大家往往把教育創新跟互聯網、ipad、MOOC等直接關聯,但是我們看到wise峰會的獲獎者基本是促進教育公平的、在全世界最貧困和戰亂的地區從事教育普及,他們是通過教育創新來提高教育的普及率。這個大會雖然叫教育創新峰會,但是它的主席非常強烈地關注弱勢群體教育,把教育公平作為非常核心的議題。我們在國內一講教育創新,把教育創新和教育公平區別開來,而在WISE上把這兩個概念連接起來,我們可以理解為通過教育創新促進教育公平,通過教育創新來培養人的創造力。 內容來自taiyuan1.com.cn

最后,我個人做了歸納,在教育創新過程中有"兩個派別",一派是技術派,通過大數據、MOOC、互聯網各種信息技術來改進教學,提高效率。另外一派我稱之為人文派。信息固然重要,但是如果你電腦放在那你教學方式沒有改變,僅僅依靠技術不能帶來教育真正的改變。教師的作用、人的作用、人際交往這些是不可或缺的。

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我參加過一場討論,是關于"大數據到底能促進個性化學習,還是變成對人更精確的規范",其中一個嘉賓認為通過大數據題可以清晰的了解每個學生的考試,每個人不同的路徑和難點,制訂更加個性化學習的方案。另外一個反對者說大數據再怎么精確、再怎么挖掘你也不可能知道學生沒發揮好是因為他沒吃早飯。你對數據依賴越多,對人的關注就越少,你的精力花在技術處理和機器上面,但是對人反而不關注了。 taiyuan1.com.cn

現在在中國這個問題非常的突出。因為中國政府對教育信息化是有巨大熱情的,這些年不斷花巨資來更新信息化,但我們在2006年、2008年左右到甘肅、寧夏、青海看的時候這些東西都是擺設。什么原因?付不起電費把電話都掐了,如果所有老師都不會使用電腦的時候,你給他一個遠程教育的設備根本是瞎掰,所以在中國怎么創新?我們錢到底該往哪里花?這個問題在中國是非常突出的問題,是值得我們深思的問題。 太原網

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儲朝暉談WISE創新峰會的三個特點

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中國教育科學研究院研究員儲朝輝:我這次去感受很深。本次大會的主題是創新,給了我很多意想不到的東西。從我做了幾十年教育來說,教育歷史和創新放在一起是很少的。幾千年來教育中主要是傳承,而創新很少,這次把教育和創新結合起來是有積極意義的。我對WISE歷年的項目包括創新做了分析,它有這么幾個特點:第一個是有較強的行動特征,強調改變創新,第二是注重受益者趨向。第三是強調資源調動。

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中國教育科學研究院研究員儲朝輝先生在沙龍現場發言。

中國也有很多人做這個事,整體來說它的理解定位在改變,這就是創新。怎么去創新呢?首先要有激情,對教育人要了解,我認為更重要的是對教育歷史的了解,而這其中信息收集是很重要的環節。我看到過很多人,他說他是創新,但是我沒有看到。世界上沒有解決的問題很多,而真正能解決的問題是非常有限的,只有聚焦到這個問題,才能真正的創新。此外,每一個創新都是個性化的,不可能是寬泛的,我們怎么樣在自己的條件下去做,這才是真正的創新。最后創新要有新價值的產生,如果你沒有新價值的產生不能談創新,參與這次會議我有個感覺,怎么把專業的力量和熱情結合進來?你可能很專業,但是沒有激情,很多人很有激情,但是專業不夠,把這兩個結合起來是我們做創新的一個趨向。 

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王輝耀:期待更多的社會機構和智庫聯合舉辦國際教育論壇

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中國與全球化智庫創始人王輝耀:去年受到邀請由于各種原因沒有去成。今年我去了WISE峰會有幾個感受很深刻。卡塔爾是很小的國家,但是它的氣色非常大,這么小的國家搞世界教育創新峰會而且參加的人很多,出乎我的意料。而中國沒有這樣的組織吸引來自世界各地的創新的各種教育模式。我參加那場討論嘉賓很重量,英國前教育部長給我們做主持,還有哈佛大學的教授等,他們都在關注中國的創新。我在開場的主題演講上分享了中國現在人才的發展。

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 中國與全球化智庫創始人王輝耀先生在現場發言。

這次峰會雖然是卡塔爾出錢,但是舉辦卻是法國的機構參與,幫他們做會務的策劃等。他們的會議我發了一個策劃的微信,看著像演唱會的現場,很豐富多彩。我感覺我對這個機構印象最深的是評選的幾十個不同的教育創新模式,都給大家提供了很好的參考。 本文來自太原網

另外,在這兩天到三天時間里來自世界各地上百位的專家學者政府官員分享他們的教育經驗。唯一有一個遺憾是,參會一千六七百人中中國去的就只有40幾個人。我們占世界人口1/5,我覺得差距太大了。我希望以后咱們也能有這種論壇,和有影響的論壇。達沃斯論壇能搬到中國來,但我們沒有論壇搬到國外去。在社會層面舉辦的論壇很少。我剛剛從三亞回來,我們舉辦了中國企業國際化的論壇,來自世界各地有三四百人。我覺得以后可以有更多的由社會機構主辦的論壇或者峰會,可以跟智庫聯合起來做,這是非常好的平臺。

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安豬:未來的教育將從學科教育融合為生活教育

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愛聚公益創新機構創始人,多背一公斤發起人安豬:通過參加WISE峰會,我首先思考了這樣一個問題,我們未來的教育是什么方向?我們要去哪里?這也是我曾經思考的問題。從大量的案例我們發現了共同的趨勢,有兩點:第一是學習的模式上,從傳統的以教師為中心慢慢轉變到以學生為中心,包括很多學習的技術、小組學習和混合學習頒獎課堂和MOOC等教學技術的發展。第二教學內容上,把傳統的語文、數學、英語等學科教育,慢慢過渡融合到生活教育,更多的是以跨學科的方式,面對真實生活問題去學習和探究,去解決問題。這里包括了美和創造力的學習,自我認知和社交和社區參與等等。  內容來自taiyuan1.com.cn

愛聚公益創新機構創始人,多背一公斤發起人安豬先生在沙龍現場發言。

未來得教育是慢慢從這個方向向前發展的,現在走到了哪一步呢?通常來說,我們的變革分三步走,通常先有一個新的思想和新的理論提出來,其次在實踐層面我們有一些新的實踐產生去驗證和實踐,這往往由先行者提出來的,最后是慢慢參與實踐。它會慢慢變成主流的活動。  太原網

我們說教育創新,往往包括這幾個步驟,首先發現最先進的教育實踐。我們提到這幾屆教育大獎的獲得者,通過對他們的介紹可以很清楚地知道,他們的教育實踐已經處于相當大的范圍,在一個地區已經實現了相當規模化的復制,比如拉美地區,然后印度地區,包括孟加拉地區實現了區域性模式的復制。我們可以看到整個世界教育創新的發展在這樣的一個階段,從新的實踐已經面向我們的世界。我們怎么把優秀的教育變成更多人可以參與的方法和模式,這是我們通過WISE看到的趨勢和面臨的跨越。  copyright taiyuan1.com.cn

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藺兆星:教育以兒童為中心要體現在細節上

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新公民計劃總干事藺兆星:全世界的教育問題是一樣的,但是不一樣的是有沒有行動,在一定范圍內進行廣泛的實踐。很久之前我們就喊學校教育要以學生為中心,怎么樣讓孩子們變成課堂的主人。現在還是一樣,我們現在關注的不是話題是不是新的,而是有沒有能力以兒童為中心在一個細節上展現出來。如果我們在做的工作都是從細節出發,研究機構都以這樣的方式,我相信教育慢慢就會改變了。 本文來自太原網

新公民計劃總干事藺兆星先生在沙龍現場發言。

今年我去WISE感覺比以前玩的更放開,因為有安豬老陪我玩游戲,他們有一個動手實踐區,全部是參與。你需要體驗式的過程。現在我天天陪我們家孩子玩,在那個過程中用教育的方式引導你去思考,讓你構思一個新的故事,讓你動手用它提供的道具,用一個形象展現出來,或者讓你有所感受,這個體驗就完成了。

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